Psicopedagogía: Educación No formal

Hablemos de Equidad Social... Se debe proyectar desde la Psicopedagogía una visión integrativa de la comunidad de aprendizaje, donde la labor y ejecución de planteamientos, proyectos y programas sean ejecutados por todos sus miembros en pro de mejorar el entorno del aprendiente y la construcción curricular. Plantear desde la base, la participación, el trabajo en equipo y la colaboración de todos los facilitadores es esencial para alcanzar el objetivo de fomentar y educar más en la equidad, la inclusión y la disminución de exclusión en el sistema. Implementar una enseñanza integradora, pone acento en el tipo de aprendizaje que se considere más beneficioso, es lo ideal y la realidad que debe cubrir a todos los ámbitos que permean  a la educación y formación de personas. La inclusión debe ser un proceso y tarea de todos los agentes, basado en políticas y derechos. Sé está tratando de realizar acciones en general que generen desarrollo profesional en los actores facilitadores ...

E n primera instancia, se abordará una introducción al protagonismo que cada persona debe tener en su vida, se comparará la vida de las personas a un escenario, donde cada quien es responsable de la obra que escriba, intérprete y muestre a los demás. También, se planteará una serie de identificaciones e ilusiones de las cuales el ser humano puede caer en forma positiva o negativa según sea su actuar ante la sociedad. Es necesario, interponer una metáfora realizando una alusión del ser humano con marionetas sociales. El acelerado ritmo que llevan hoy día las personas está causando la pérdida de sentido propio por sí mismos, haciéndoles cuestionarse día con día si se está o no haciendo bien las cosas, si su entorno gira de manera adecuada, entre otras cuestionantes. Y es que tomar la decisión de ser los propios protagonistas de nuestras vidas a veces resulta un tanto complicado, pues todo se rige por normas y leyes. Pero de pronto, en algunos momentos y episodios de la vida, las...

La educación no formal:  Análisis  en base a los paradigmas económicos y sociales Cada día caemos más en la ignorancia del todo, somos resultado de nuestra cultura, pero sobre todo de nuestra mente y conciencia. El conocimiento está enfocado en la educación del futuro, donde esta debe ser argumentada. Tanto quiere el ser humano crear su cultura y la cultura determinar y definir al ser humano que ambas se autodestruyen, una intenta fundar principios (la cultura) y el otro (humanidad) ser diverso. La necesidad cada vez mayor de proveer al individuo de bases sólidas que les permitan representar su identidad, lleva a plantearnos una nueva dirección en la práctica y rediseñar un nuevo accionar psicopedagógico “cambiar conocimientos”. Ante esto, se debe hacer mucho énfasis en las tendencias personales y experiencias culturales/sociales, potenciando una identidad que sea reflejada en un todo universal, desarrollando una aproximación a una visión de la formación que incluye...

¿Qué significa la educación no formal en el accionar psicopedagógico?   ¿Qué Implicaciones tiene el modelo para el análisis de contextos de asesoramiento psicopedagógico en educación no formal? Nuevos retos para la especialización psicopedagógica en el país, pues el rol que se cumple actualmente va enfocado a lo “mismo de siempre, funciones básicas”, proyectos educativos, programas, manuales, desarrollar planes, atender a poblaciones con problemas de aprendizaje, entre otros. Lo anterior, siendo un trabajo limitado dentro de contextos que requieren más diversificación e innovación en el actuar profesional. En la educación no formal, el rol del psicopedagógico debe renovarse, reinventarse e incluso pensarse más en función de los contextos propios de cada institución, de identificar necesidades muy propias y de la diversidad de ámbitos en los cuales esté inmersa las poblaciones atendidas. Teniendo clareza de lo anterior, el accionar psicopedagógico podrá irse ajust...